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教育部“双高计划”,职业教育和普通教育本该“平起平


近日,教育部、财政部联合发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称“意见”)。意见指出,到2035年,我国一批高职学校和专业群要达到国际先进水平,并提出了集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群的具体建设计划,也就是“双高计划”。


“双高计划”高瞻远瞩,体现了教育的真正目的和方向。教育本质上就应该服务于社会生产生活,为了培养人们服务社会的技术能力,而不是所谓的学历等级。实践操作能力对社会生产更为重要。

然而,一直以来,在社会舆论和意识中,总把“职业教育”屈居“普通教育”之下,从各地中等职业教育来看,包括“职教中心”等学校,生源完全是普通高中的落榜生,而且还面临严重的生源不足。同样,高等职业学校也一样,总会被认为逊色于普通高等学校。这种认识不利于职业教育更强劲的发展。


这一方面,除了家长和学生认识外,更主要的还是取决于人才选拨和企业用人方面的眼光,不应对职业教育和普通教育的学历区别看待,不该有等级之分。在用人标准和其他各种评先资质上,建立平等的准入制度,也就是应该宽进严选,优胜劣汰。而不是把普通高校学生优先职业高校,事实上,有些职业高校的实际工作和社会能力更优秀。

职业教育和普通教育本该“平起平坐”,不仅教育部在相关方面给予政策导向,更重要的是社会意识,应该更加客观实际,消除浮躁和偏见认识。职业教育不是低端教育,职业教育也可以由高水平院校。我们应该乐见“双高计划”在教育改革中的积极意义。